Efectividad de la asignatura expresión artística en el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes de estomatología

TESIS
TL-Moyoli M; Soriano R.pdf (786.4Kb)
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Date
2025Author(s)
Moyoli Navarro, Micaela Abigail
Soriano Salvador, Renzo
Metadata
Show full item recordAbstract
Introducción: Es fundamental integrar la formación en habilidades blandas en la educación odontológica, debido a que promueve una experiencia clínica positiva entre el odontólogo y el paciente. Propósito: Determinar la efectividad de la asignatura expresión artística en el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes peruanos de una carrera de estomatología en Lima. Métodos: Un diseño observacional pretest y postest fue utilizado para medir las habilidades blandas a 61 estudiantes (78,6% mujeres, edad media: 19±1) antes y después del curso de 16 semanas mediante un cuestionario validado por expertos (V de Aiken≥0,865) y confiabilidad (KR-20≥0,71). El análisis estadístico incluyó la prueba de McNemar y Wilcoxon a un p<0,05 para hallar diferencias significativas. Resultados: Los puntajes de las habilidades blandas en global aumentaron significativamente al término del curso de 29 puntos [IQR=27-31] en el pretest a 30 puntos [IQR=28-32] en el posttest (p<0,001). La frecuencia de estudiantes en los niveles bajos/medios de las habilidades blandas en global disminuyeron significativamente al término del curso de 24,6% en el pretest a 9,8% en el postest (p=0,004). Los puntajes de las habilidades blandas en sus dimensiones liderazgo y capacidad de iniciativa-organización aumentaron significativamente al término del curso (p≤0,03). Un mayor puntaje de las habilidades blandas posttest se asoció a la experiencia de Design Trinking (p=0,09). Conclusión: La asignatura de expresión artística demostró ser efectiva para el desarrollo de habilidades blandas en los estudiantes ya que promovió las habilidades de liderazgo, capacidad de iniciativa y organización.
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