Factores asociados al uso inadecuado de consideraciones éticas en tesis de pregrado en medicina humana de universidades peruanas. 2021-2022

Abstract

Objetivo: Determinar los factores asociados al uso inadecuado de consideraciones éticas en tesis de pregrado de Medicina Humana en universidades peruanas publicadas en 2021-2022. Materiales y métodos Estudio transversal que analizó 340 tesis de pregrado obtenidas mediante una búsqueda en los repositorios institucionales de universidades licenciadas por la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) que ofrecen Medicina Humana. Se incluyeron tesis definidas como investigaciones científicas realizadas en seres humanos, seleccionadas mediante muestreo no probabilístico. Dado que estas investigaciones deben documentar los mecanismos que protegen los derechos de los participantes, la evaluación ética se analizó en cuatro dimensiones: consentimiento informado (CI), evaluación ética por un Comité Institucional, privacidad/confidencialidad y relación riesgo/beneficio. Asimismo, se examinaron factores asociados como diseño metodológico, tipo de estudio, tipo de universidad, presencia de población vulnerable y experiencia previa en publicaciones científicas del tesista y del asesor. Resultados: Solo el 11,5% de las tesis presentó un CI completo y el 45,9% contó con una aprobación ética adecuada. El cumplimiento de criterios de privacidad/confidencialidad (3,2%) y evaluación riesgo/beneficio (2,4%) fue marcadamente bajo. Los estudios con diseño transversal y aquellos pertenecientes a universidades públicas se asociaron significativamente con una mayor prevalencia de CI incompleto. En contraste, el trabajo con poblaciones vulnerables se relacionó con una menor prevalencia de deficiencias en el CI. La experiencia previa del asesor en publicaciones científicas influyó positivamente en la calidad ética del documento. Conclusiones: El cumplimiento de estándares éticos en las tesis de medicina es insuficiente, especialmente en la gestión de la privacidad y el balance riesgo/beneficio. El tipo de universidad, el diseño metodológico y la experiencia del asesor son factores determinantes. Se requiere fortalecer la supervisión ética institucional para garantizar la integridad de la investigación formativa.