Engagement y satisfacción laboral en docentes de instituciones educativas privadas de Lima metropolitana

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el engagement laboral y la satisfacción laboral en docentes de instituciones educativas privadas de Lima Metropolitana, desde el enfoque de la psicología positiva y organizacional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 304 docentes del nivel secundario, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de información se utilizaron la UWES-17 de Schaufeli y Bakker y el Cuestionario de Satisfacción Laboral S20/23 de Meliá y Peiró, ambos con evidencias de validez y adecuadas propiedades psicométricas para población peruana. Previamente al análisis inferencial, se evaluó la distribución de los datos mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov, identificándose una distribución no normal. En consecuencia, para el contraste de la hipótesis se empleó el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva considerable y estadísticamente significativa entre el engagement laboral y la satisfacción laboral (r= 0.665; p < 0.001). Asimismo, se observó que tanto el engagement laboral como la satisfacción laboral, junto con la mayoría de sus dimensiones, presentaron predominantemente niveles promedio. Del mismo modo, se identificaron asociaciones positivas y estadísticamente significativas entre las dimensiones del engagement laboral y las dimensiones de satisfacción laboral. En conclusión, los hallazgos sugieren que el fortalecimiento del engagement laboral podría contribuir a mejorar la satisfacción laboral de los docentes, lo que resalta la importancia de promover estrategias organizacionales orientadas al bienestar, compromiso y desarrollo del personal educativo.