dc.contributor.advisor | Zeballos Velarde, Mauricio | |
dc.contributor.author | Ortiz Chaname, Silvia Annette | |
dc.date.accessioned | 2025-08-04T20:59:25Z | |
dc.date.available | 2025-08-04T20:59:25Z | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12805/4321 | |
dc.description.abstract | El propósito de esta investigación fue establecer la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de pregrado adultos trabajadores. La muestra estuvo compuesta por 63 estudiantes asistentes al segundo ciclo de un programa especial, a quienes se aplicó el Inventario de estilos de Aprendizaje de Kolb versión E (adaptada a la población nacional universitaria). Los resultados mostraron la no existencia de una correlación estadísticamente significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de pregrado del programa especial para adultos trabajadores estudiado. Asimismo, estos estudiantes no presentan un estilo de aprendizaje predominante, prefieren tanto un estilo convergente (29%), aprendiendo al poner en práctica y experimentando con las ideas y usando un pensamiento hipotético deductivo; como un estilo asimilador (27%), aprendiendo al pensar sobre las ideas, observando e integrando sus observaciones con lo que ya conocen. No se encontraron mayores diferencias entre varones y mujeres, en cuanto a los estilos de aprendizaje, aunque sí en relación al rendimiento, donde las mujeres alcanzaron mejores resultados académicos que los varones; debido a que mientras estas obtienen sólo rendimientos altos (24%) y medios (76%), los varones tienen un rendimiento más disperso, inclusive bajos (19%) e insuficientes (8%). En general estos estudiantes presentaron rendimientos académicos medios. | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad Científica del Sur | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | es_PE |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | es_PE |
dc.subject | Aprendizaje | es_PE |
dc.subject | Estilos de aprendizaje | es_PE |
dc.subject | Rendimiento | es_PE |
dc.subject | Educación superior | es_PE |
dc.subject | Adultos trabajadores | es_PE |
dc.title | Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes adultos en una universidad privada de Lima, 2017 | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_PE |
thesis.degree.discipline | Maestría en Educación Superior con mención en Docencia e Investigación Universitaria | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad Científica del Sur. Facultad de Ciencias Humanas | es_PE |
thesis.degree.name | Maestro en Educación Superior con mención en Docencia e Investigación Universitaria | es_PE |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |
renati.advisor.dni | 10135823 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0001-9726-9062 | es_PE |
renati.author.dni | 07277144 | |
renati.discipline | 131517 | es_PE |
renati.juror | Gonzáles Chávez, Juana Toribia | |
renati.juror | Gomez Rodriguez, Silvia Elena | |
renati.juror | Dominguez Vera, Ana Cristina | |
renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro | es_PE |
renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
dc.type.other | Tesis de Maestría | es_PE |