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dc.contributor.advisorGuevara Pérez, Americo
dc.contributor.authorReátegui Arévalo, Oscar
dc.date.accessioned2020-04-20T20:19:21Z
dc.date.available2020-04-20T20:19:21Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12805/1034
dc.description.abstractObjetivos.- Se evaluó una propuesta de aprendizaje electrónico virtual como herramienta para el aprendizaje de la Asignatura de Química en la Universidad Científica del Sur durante el semestre 2014-II, afín de observar el efecto sobre el rendimiento académico y la Satisfacción estudiantil. Materiales y Métodos.- La muestra estuvo conformada por 68 estudiantes que lograron culminar todo el proceso de aprendizaje matriculados durante el semestre 2014-II. El diseño de la investigación fue no experimental y transeccional. El tipo de la investigación fue cuantitativa correlacional-causal. El enfoque de la investigación usado fue mixto debido a que se midieron variables cualitativas y cuantitativas. El análisis estadístico correspondiente se efectuó en el programa SPSS versión 21.0. El análisis de la información tuvo un nivel de confianza al 95 por ciento y el criterio de significancia (valor de p < 0.05) como estadísticamente significativo para descartar la hipótesis nula. Resultados.- Los resultados muestran que el 69 por ciento de la población son mujeres y el 31 por ciento son varones. Es estadísticamente significativa (p < 0.05) la relación entre la Plataforma Educativa Virtual de E-learning “Element Matching Game” y el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, no es estadísticamente significativa (p > 0.05) la relación entre la Aplicación de la Plataforma Educativa Virtual de E-learning “Element Matching Game” y el grado de Satisfacción Estudiantil de la Asignatura de Química. Conclusiones.- La aplicación de la Plataforma Educativa Virtual tuvo un impacto positivo sobre el rendimiento académico de los estudiantes matriculado en la Asignatura de Química, logrando aprobar el 64.7 por ciento de la muestra.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Científica del Sures_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad Científica del Sures_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UCSURes_PE
dc.subjectPlataforma educativa virtuales_PE
dc.subjectRendimiento académicoes_PE
dc.subjectQuímicaes_PE
dc.subjectSatisfacción estudiantiles_PE
dc.titleEvaluación de una propuesta de aprendizaje a través de una plataforma educativa virtual y su efecto en el rendimiento académico y satisfacción estudiantil de la asignatura de química en la Universidad Científica del Sur, semestre 2014-IIes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineMaestría en Docencia en Educación Superiores_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Científica del Sur. Facultad de Ciencias Humanases_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.nameMaestro en Docencia en Educación Superiores_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.type.otherTesis de Maestríaes_PE


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