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dc.contributor.advisorContreras Prudencio, Mary Fabiola
dc.contributor.authorCornejo Medina, William Renee
dc.date.accessioned2020-03-02T18:46:18Z
dc.date.available2020-03-02T18:46:18Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12805/987
dc.description.abstractPara lograr que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean exitosos, se requiere no solo la adecuada competencia académica del profesor, sino también que los alumnos tengan la motivación y disposición requerida, así como las actitudes para que el aprendizaje sea significativo. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la actitud y la percepción pedagógica con la forma de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de Medicina del segundo año de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. El método que se utilizó fue cuantitativo y según el diseño metodológico fue no experimental, descriptivo, comparativo, transversal. La población de interés fue 106 estudiantes matriculados en la asignatura de Microbiología médica en el segundo semestre académico, agosto a diciembre, del año 2011. Se empleó como técnica de recolección de datos la encuesta, empleándose como instrumento del estudio un cuestionario tipo escala de Likert de actitudes y un cuestionario tipo escala de Likert de percepciones hacia la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura evaluada, elaborados específicamente para el estudio, formado por 22 y 19 reactivos o ítems, respectivamente. La validez de contenido del cuestionario se hizo a través de la Técnica de Juicio de Expertos, y su confiabilidad a través del método de cálculo del alfa de Cronbach. Los resultados muestran que la actitud y la percepción pedagógica poseen una relación positiva moderada con la forma de enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de Microbiología médica (r=0,494). El componente conductual de la actitud tuvo una relación negativa (r=-0.05) con la percepción pedagógica en general, en cambio todos los componentes de la percepción revelaron una correlación positiva con la actitud en general. De acuerdo con estos resultados, la actitud y la percepción pedagógica de los estudiantes participantes tienen una relación positiva con la enseñanza y el aprendizaje del curso de Microbiología médica que no se observa en el componente conductual de la actitud, lo cual requiere implementar acciones educativas para promover o mejorar el cambio del mencionado componente.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Científica del Sures_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad Científica del Sures_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UCSURes_PE
dc.subjectActitudes_PE
dc.subjectPercepciónes_PE
dc.subjectEstudianteses_PE
dc.subjectMedicinaes_PE
dc.subjectEscala de Likertes_PE
dc.titleActitudes y percepciones pedagógicas hacia la enseñanza-aprendizaje de la microbiología médica en estudiantes de una Facultad de Medicina en Limaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineDocencia en Educación Superiores_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Científica del Sur. Facultad de Ciencias Humanases_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.nameMaestro en Docencia en Educación Superiores_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.type.otherTesis de Maestríaes_PE


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