Modelo explicativo basado en la inteligencia emocional, gratitud con el bienestar psicológico, en adolescentes de una institución educativa pública del distrito de Ate

Abstract

El bienestar psicológico (BP) en la adolescencia constituye un aspecto esencial para el progreso integral, especialmente en contextos escolares donde los estudiantes afrontan demandas emocionales, académicas y sociales que pueden impactar su salud mental. En este marco, variables como la Inteligencia Emocional (IE) y la Gratitud (G) han sido consideradas variables relevantes de investigación para fortalecer el BP y promover una vida escolar saludable. Analizar en qué medida la IE y la G predicen el BP en un grupo de 281 estudiantes de una institución educativa pública en Ate. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal, con alcance predictivo estadísticamente sin causalidad, aplicando test validados para indagar las relaciones entre los constructos. Los resultados evidenciaron que la IE predice de manera significativa y positiva el BP (β = .52), constituyéndose en el principal predictor del modelo. En contraste, la G no presentó un efecto significativo (β = –.11; p = .146), por lo que no logró funcionar como variable explicativa ni como mediadora entre IE y BP. El modelo general mostró un ajuste adecuado a los datos. Como recomendación principal, se sugiere implementar programas educativos orientados al fortalecimiento de la IE, promoviendo el reconocimiento, la regulación y el uso adaptativo de las emociones. Asimismo, se propone continuar investigando la influencia de la G en diferentes muestras y contextos educativos, considerando posibles mediadores adicionales.