Actitudes hacia la investigación y procrastinación académica en estudiantes universitarios de último año de una universidad privada de Lima Metropolitana

Abstract

Introducción: La procrastinación académica representa un desafío importante en la formación universitaria, especialmente en los estudiantes de ciclos avanzados debido al incremento de las exigencias académicas y la necesidad de involucrarse en la práctica investigativa. En este sentido, las actitudes hacia la investigación cumplen un papel relevante puesto que influyen en la motivación y el compromiso con las actividades académicas. Objetivo: Determinar la relación que existe entre las actitudes hacia la investigación y la procrastinación académica en estudiantes de último año de una universidad privada de Lima Metropolitana. Método: Tipo básico, no experimental, correlacional. Se contó con la participación de 266 estudiantes. Se utilizaron la Escala de actitudes hacia la investigación y la Escala de procrastinación académica. Resultados: Se halló una relación negativa entre las actitudes hacia la investigación y la procrastinación académica (p < .001, rho = -.451). Así mismo, se encontró una relación inversa entre las actitudes hacia la investigación y autorregulación académica (p < .001, rho = -.449); la procrastinación académica y la vocación por la investigación (p < .001, rho = -.429); y la procrastinación académica y la valoración de la investigación (p < .001, rho = -.317). Conclusión: Los hallazgos evidencian que, una actitud más favorable hacia la investigación se asocia con un menor nivel de procrastinación académica.