Estrategias de diseño para ambientes educativos que promuevan la adaptación de los estudiantes con TEA del distrito de Villa María del Triunfo 2024

Abstract

La presente investigación aborda la influencia del diseño arquitectónico en la adaptación de niños con Trastorno del Espectro Autista severo de 6 a 25 años en el distrito de Villa María del Triunfo. El estudio tiene como objetivo determinar las estrategias de diseño de la arquitectura terapéutica que promueven espacios de adaptación en una infraestructura educativa especializada. La metodología empleada corresponde a un enfoque cualitativo de tipo descriptivo–analítico, basada en la revisión bibliográfica, el análisis de normativa nacional e internacional y el estudio de referentes arquitectónicos especializados. Como resultados, se identificaron estrategias fundamentales vinculadas al diseño centrado en el usuario, la conexión con la naturaleza, el control de la iluminación y ventilación, la estimulación sensorial, así como la flexibilidad y zonificación de los espacios educativos. Estas estrategias permiten reducir la sobrecarga sensorial, favorecer la regulación emocional y mejorar la interacción y autonomía de los usuarios. En discusión, se concluye que la arquitectura terapéutica constituye un recurso clave para la adaptación de los niños con TEA, aportando criterios de diseño que responden a sus necesidades sensoriales, emocionales y funcionales dentro del entorno educativo.