Operadores epistémicos y productividad científica en docentes de una universidad peruana

Abstract

El panorama académico de aceleración y avance tecnocientífico constante ha generado la necesidad de fortalecer procesos epistémicos que impulsen la productividad científica (PC) desde la docencia universitaria, sobre todo en entornos emergentes como el peruano, donde la práctica investigativa aún presenta limitaciones estructurales y formativas. Es por esta razón, que se propone un estudio correlacional cuyo objetivo es determinar la relación entre los operadores epistémicos y la productividad científica en docentes de una universidad peruana. Para tal fin, se administró un cuestionario semiestructurado de 29 preguntas a 226 docentes de nueve estratos geográficos situados en Perú. Los resultados demostraron una correlación positiva alta (r = 0,845) entre las variables examinadas, lo que quiere decir que, a medida que los docentes evidencien un mayor despliegue en el conocimiento y manejo de operadores epistémicos (OE) asociados a sus prácticas académicas, habrá un incremento significativo en su PC. Dichos hallazgos subrayan la pertinencia en el reconocimiento y relevancia que tienen estos procesos para lograr prácticas investigativas mucho más consistentes, desde la enseñanza. De esta manera, se estarán propiciando mayores oportunidades que consoliden la formación en investigación y la calidad para generar conocimiento científico en el ámbito universitario peruano.