Funcionalidad familiar y motivación de logro académico en estudiantes adolescentes de instituciones educativas públicas del distrito de Mazamari

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la funcionalidad familiar y la Motivación de Logro Académico (MLA) en estudiantes adolescentes de instituciones educativas públicas del distrito de Mazamari. En cuanto a la base metodológica, es de tipo básica, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional, participaron 498 estudiantes mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple, se utilizaron la Escala de Evaluación de la Cohesión y Adaptabilidad Familiar” (FACES III) y Cuestionario de Motivación de Logro Académico (CMLA), los datos se analizaron en el programa SPSS y el estadístico fue el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados demuestran que, en la funcionalidad familiar, el nivel de cohesión familiar más alto corresponde a la cohesión familiar de tipo separada con el 39.6%; en cuanto a la adaptabilidad familiar, el nivel adaptabilidad familiar predominante es el de tipo estructurada con el 43%; en la MLA, la mayoría presentó un nivel alto, con un 76.7%; con valores p<0,05; Rho=0.315 correlacionando las variables Funcionalidad Familiar y la MLA. Las conclusiones precisan la relación significativa entre la Funcionalidad Familiar y la MLA en los estudiantes.