Estilos de crianza y autoestima en estudiantes de una institución educativa pública de secundaria en Lima metropolitana

Abstract

Introducción: Durante la adolescencia, la autoestima cumple un papel fundamental como factor mediador entre las experiencias negativas pasadas y la manera en que el individuo enfrenta nuevos desafíos o situaciones estresantes. En esta etapa, la familia constituye uno de los principales contextos de influencia, ya que los estilos de crianza moldean la percepción que el adolescente tiene de sí mismo, su sentido de valía personal y capacidad para afrontar las demandas del entorno. Comprender la relación entre estas dos variables permite conocer la importancia que tienen las prácticas de crianza saludables en el desarrollo de los adolescentes. Objetivo: Establecer la relación entre los estilos de crianza y la autoestima en estudiantes de una IE pública de secundaria en Lima Metropolitana. Método: Enfoque cuantitativo, básico y estrategia asociativa de correlación. Participaron 227 estudiantes entre 11 y 16 años, pertenecientes a una IE pública en Ate Vitarte, Lima Metropolitana. Se utilizó la Escala de estilos de crianza de Steinberg (α=.762) y la Escala de autoestima de Rosenberg (α=.841). Los análisis estadísticos se realizaron mediante rho de Spearman y análisis de relación lineal múltiple. Resultados: se rechaza la correlación entre el estilo de crianza y la autoestima (p = 0.093, p valor = .161). De manera específica, se confirma la correlación entre la dimensión autonomía psicológica (p = –.246, p valor < .05) y la dimensión compromiso (p = –.352, p valor < .05) con la autoestima, de manera negativa; mientras que se rechaza su correlación con la dimensión control psicológico (p = .083, p valor = .215). Conclusión: El estilo de crianza no influye directamente en la autoestima de los adolescentes, pero las dimensiones compromiso y autonomía muestran una relación significativa negativa.