Tolerancia a la frustración e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una institución privada del distrito de La Molina en tiempos de COVID - 19

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal analizar la relación entre la tolerancia a la frustración e inteligencia emocional en estudiantes de una institución privada del distrito de La Molina en tiempos de COVID-19. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, nivel correlacional, con diseño no experimental y de corte transversal, la muestra estuvo compuesta por 158 participantes, se usaron la escala de Tolerancia a la Frustración (ETF) y de Inteligencia Emocional TMMS-24, para relacionar las variables y componentes se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman, con una significancia del 5%. En cuanto a los resultados se encontró un promedio en los puntajes de X=45.37 en tolerancia a la frustración ubicando a la mayoría de los estudiantes en un término medio (43.04%), mientras, que en inteligencia emocional el promedio fue X=58.90 ubicándolos en un nivel medio (36.71%), las correlaciones fueron positivas TF-IE (rho=0.448), TF-AE (rho=0.518), TF-CE (rho=0.231) y TF-RE (rho=0.052). Se concluye que la tolerancia a la frustración se relaciona significativamente con la inteligencia emocional y con sus dimensiones atención y control emocional en el grupo de estudiantes.