Análisis del consumo de la red social TikTok como herramienta educativa en estudiantes de sexto ciclo de la carrera de Comunicación Social en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)

Abstract

La presente investigación analiza el uso de la red social TikTok como herramienta educativa en estudiantes del sexto ciclo de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos durante el año 2024. En un contexto donde el consumo de redes sociales es parte integral de la vida cotidiana de los jóvenes universitarios, TikTok ha emergido como una plataforma que, pese a su orientación recreativa, también es utilizada con fines formativos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño exploratorio-descriptivo, y se aplicó la técnica de análisis temático a entrevistas semiestructuradas realizadas a 30 estudiantes. Los resultados revelan que los estudiantes consumen contenido educativo relacionado con su formación profesional —como edición de video, diseño gráfico, marketing digital y teorías de la comunicación— mediante formatos breves, visuales y dinámicos, que se alinean con el enfoque del microaprendizaje. Asimismo, las decisiones de consumo están motivadas por tres factores principales: la pertinencia académica del contenido, su presentación estética y la credibilidad percibida del creador. Desde una perspectiva teórica, los hallazgos se interpretan a través de marcos como la Teoría del Aprendizaje Social (Bandura), el Conectivismo (Siemens), la Teoría del Aprendizaje Multimedia (Mayer) y la Teoría de la Credibilidad del Mensaje (Hovland y Weiss). En conjunto, el estudio concluye que TikTok se configura como un entorno válido para el aprendizaje informal, autónomo y visual, y que su integración consciente en los procesos educativos puede enriquecer las estrategias pedagógicas universitarias.