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dc.contributor.advisorGuerrero Alcedo, Jesús Manuel
dc.contributor.authorGil Loayza, Karina Alicia
dc.date.accessioned2024-09-06T17:14:14Z
dc.date.available2024-09-06T17:14:14Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12805/3642
dc.description.abstractLa práctica rutinaria donde el profesor planea los temas, transmite información y luego evalúa; los estudiantes oyen y siguen instrucciones; es una forma de enseñanza no coherente con los estilos de aprender del estudiantado que dificultan la generación de aprendizajes significativos. Esto se refleja en bajo nivel de competitividad, indisposición para el conocimiento y poca capacidad en el desempeño profesional. En este sentido, el objetivo de la investigación consistió en determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza en los estudiantes de posgrado. La investigación se sustenta en un diseño de estudio no experimental y transversal. El nivel o alcance del estudio es correlacional. La muestra la constituyeron 92 estudiantes. Para la recolección de los datos se utilizó el Cuestionario CHAEA y el cuestionario de Estrategias de Enseñanza. Para la prueba de hipótesis se empleó la prueba no paramétrica de Spearman. Se concluyó que existe relación positiva entre los estilos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. Asimismo, el estilo de aprendizaje predominante fue el reflexivo y las estrategias de enseñanza predominante fueron las de problematización. El estudio aporta insumos para la elaboración de estrategias didácticas que fortalezcan los estilos de aprender de los estudiantes.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Científica del Sures_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es_PE
dc.subjectEstilos de aprendizajees_PE
dc.subjectEstrategias de enseñanzaes_PE
dc.subjectEstudiantes de posgradoes_PE
dc.subjectUniversidadeses_PE
dc.titleEstilos de aprendizaje y estrategias de enseñanza docente en estudiantes de posgrado de segunda especialización en administración y gestión en salud en universidades de Lima metropolitana – Perúes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21142/tm.2024.3642
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Superior con mención en Docencia e Investigación Universitariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Científica del Sur. Facultad de Ciencias Humanases_PE
thesis.degree.nameMaestro en Educación Superior con mención en Docencia e Investigación Universitariaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
renati.advisor.cext002554886
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7429-1515es_PE
renati.author.dni05338165
renati.discipline131517es_PE
renati.jurorAngulo Giraldo, Angel
renati.jurorVargas Merino, Jorge
renati.jurorCangalaya Sevillano, Jose Antonio
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.type.otherTesis de Maestríaes_PE


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