Aplicación de la herramienta de gestión pensamiento estratégico al logro de objetivos de la propuesta educativa de la Universidad Científica del Sur durante los años 2009-2010

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Date
2014Author(s)
Dextre Chacon, Jose Carlos
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La presente tesis tiene por finalidad demostrar la importancia del conjunto de ideas de gestión organizacional denominada pensamiento estratégico y su metodología, el planeamiento estratégico, como un instrumento que permite lograr también el desarrollo de objetivos netamente educativos y de formación personal altamente complejos y de largo plazo, lo que permitiría pasar del planteamiento teórico y paradigmático educativo, a su concreción en diferentes planos de gestión de la universidad, así como interiorizarlo y desarrollarlo entre los miembros de la universidad. Estos objetivos educativos han sido estructurados conceptualmente como la propuesta pedagógica de una institución universitaria y han sido formulados por la alta dirección de la universidad. El presente trabajo está definido como un estudio que ayude a las instituciones educativas y sus gestores o directivos a reconocer los beneficios y problemas que el uso de la herramienta de gestión denominada pensamiento estratégico produce en los centros educativos en los que se aplica, tanto en el logro de los objetivos a largo plazo como en los planes de acción anuales, y en sus posibilidades de ser el instrumento para desplegar y diseñar las estrategias de cohesión de directivos y personal docente a tiempo completo alrededor de la misión, identidad o paradigma institucional educativo. La investigación cobra valor en la medida en que el trabajo de investigación desarrolla como parte de su marco teórico el proceso metodológico para la definición de los objetivos fundacionales de la institución sobre la que se realiza el estudio y a los que se denomina en conjunto “Propuesta educativa de la Universidad Científica del Sur”. Dicha propuesta los objetivos tradicionales de una formación de “Excelencia para el trabajo”, para plantearse retos a nivel de la formación personal de los alumnos de carácter humanista y científico que les permitan un actuar transformador de su sociedad…
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